завдання для 9-х класів 31.03.2020-02.04..2020

Легка промисловість

1.Особливості виробничого процесу та чинники розміщення підприємств, що виробляють тканини різних видів, одяг, шкіряно-взуттєву продукцію.  

2.Чинники та центри розміщення текстильного, швейного, шкіряного, взуттєвого виробництва в Україні.

3.Найбільші країни-виробники та експортери тканин, одягу та взуття на світовий ринок.
Народні промисли в Україні
Дослідження . Малі і середні міста України – центри виробництва одягу

https://www.youtube.com/watch?v=PXTzCr6-Shk
Опрацювати § 33, 34
Виконати завдання за QR-кодом

завдання для 7-х класів на 31.03.2020

Опрацювати параграф 47-49.  Природні зони Євразії. Вертикальна поясність. Проведіть дослідження (на сторінці 219), (роботу виконуєте в зошиті)
Відеоурок можна переглянути тут https://www.youtube.com/watch?v=DeUCrnMei9M

Виконайте завдання:

Скануйте QR-код і пройдіть тестування. (Вказуйте прізвище та ім'я)

Завдання на 31.01.2020 для 5-х класів з природознавства

ПРИРОДОЗНАВСТВО,  5 клас, тема заняття «Різноманітність  середовищ  життя  і  пристосування  організмів  до  життя  в  кожному  з  них.  Наземно-повітряне середовище життя»

Добрий  день, шановні учні! Сьогодні  пропоную  наступну  тему  для  опрацювання  дистанційно  «Різноманітність  середовищ  життя  і  пристосування  організмів  до  життя  в  кожному  з  них.  Наземно-повітряне середовище  життя».

Виконайте  наступні  завдання:

1. Перечитайте  відповідні  параграфи  підручника  (§40).

2. Перегляньте  відеофрагменти:

https://www.youtube.com/watch?v=6WUUdJnBpU4 – Різноманітність  середовищ  життя.  Наземно-повітряне  середовище.

3. Дайте коротку  письмову  відповідь  на  питання:

а) які  умови  існування  у  наземно-повітряному  середовищі;

б) наведи  приклади  пристосування  організмів  до  життя  у  наземно-повітряному  середовищі;

Виконайте завдання:

Скануйте QR-код і пройдіть тестування. (Вказуйте прізвище та ім'я)

завдання для учнів 8-х класів

30.03.2020
Опрацювати параграф 49. Зміна кількості населення. Головні поняття і терміни записати в робочий зошит.
Опрацювати параграф 50.Статево-віковий склад населення. Демографічна ситуація.

За даними таблиці 10 визначтесередньорічний приріст населення в Україні за період:
1970-1979
1979-1989
1989-2001
2001-2016
Виконати практичну роботу №11. Аналіз статево-віковихпірамід України та окремих країн (Нігерія) малюнок192 сторінка 243.
Поясніть, чим відрізняються форми пірамід і про що це свідчить.
Відео до уроку https://www.youtube.com/watch?v=2ZtObbTCsT0
Примітка:

Коефіцієнт природного приросту — демографічний показник відношення кількості народжених за рік на 1 тис. жителів до середньої чисельності всього населення^[1]. Використовується для характеристики інтенсивності природного руху. Вимірюються у проміле (‰). Коефіцієнт зручний для статистичного порівняння рівнів демографічних показників, їхнього розвитку на різних територіях^[1].

Природний приріст населення (${\displaystyle E}$) обчислюється за формулою:

${\displaystyle E={N}-{M}}$

• ${\displaystyle N}$ — загальне число народжених;
• ${\displaystyle M}$ — загальна кількість померлих^[2][3].

Значення показника може бути негативним, якщо має місце депопуляція.

Виконайте завдання:
Скануйте QR-код і пройдіть тестування. (Вказуйте прізвище та ім'я)

Завдання з географії для 6-х класів

30.03.20. Опрацювати параграф 42-43  Води суходолу – поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейну і найповноводніші річки світу. Пороги і водоспади. Практична робота 6.

позначити на контурній карті назви:

морів:Чорне, Середземне, Червоне, Балтійське, Баренцове;

проток: Гібралтарська, Магелланова, Дрейка, Берінгова;

заток:Біскайська, Бенгальська, Мексиканська, Гвінейська;

островів:Велика Британія, Гренландія, Мадагаскар, Нова Гвінея;

півостровів:Скандинавський, Кримський, Аравійський, Індостан, Сомалі, Лабрадор;

западини:Маріанська;

річок: Дніпро, Дунай, Янцзи, Ніл, Амазонка, Міссісіпі;

озер:Каспійське, Великі озера, Байкал, Вікторія.

Перегляньте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=rcMYquMyzmU

Виконайте завдання:

Скануйте QR-код і пройдіть тестування. (Вказуйте прізвище та ім'я)

Завдання для учнів 10-х класів №2

     Тема: Особливості географічного положення регіону. Держави та залежні території, що входять до складу Мікронезії, Меланезії та Полінезії. Основні чинники, що визначають місце країни в міжнародному поділі праці. Види господарської діяльності, що визначають міжнародну спеціалізацію країн. Кустарні промисли і ремесла. Зовнішні економічні зв’язки. Розташування військових баз іноземних держав.

Орієнтовні теми для досліджень (за вибором учня/учениці)

1. Нова Зеландія –  високорозвинена країна зі сприятливими умовами для ведення бізнесу.

2.  Країни Океанії – регіон екзотичного туризму.

Учні 10-Б класу дослідження відправляють на адресу solijnik15@gmail.com
цю тему розглядаємо з 30.03.20 по 05.04.20

Виконайте завдання:

Скануйте QR-код і пройдіть тестування. (Вказуйте прізвище та ім'я)

Потрібно називати приклади країн, що включені до складу Мікронезії, Меланезії та Полінезії;

показувати на карті:

·         Мікронезію, Меланезію, Полінезію;

·         держави (Федеративні Штати Мікронезії, Маршалові Острови, Папуа-Нова Гвінея, Соломонові Острови, Вануату, Палау, Фіджі, Тонга, Науру, Самоа, Кірибаті, Нова Зеландія);

·         залежні території (острів Гуам, Американське Самоа, Нова Каледонія, Французька Полінезія, Острови Кука, Піткерн). 

Нанесіть на контурну карту, сфотографуйте і відправте на електронну адресу.

Завдання №2 для учнів 5 класів з природознавства

Пройдіть тест за QR-кодом:


Тема: Бактерії.

Виконайте  наступні  завдання:
1. Перечитайте  відповідний  параграф  підручника  (§37).

2. Перегляньте  відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=-0aGkfcJync – Бактерії.
https://www.youtube.com/watch?v=xhHnhjr-Aj8 – 12  фактів  про  бактерії.
https://www.youtube.com/watch?v=LA_3qfSn79Y – Корисні  і  шкідливі  мікроорганізми.

3. Замалюйте  у  зошит  схематичне  зображення  форм  бактерій.

4. Дайте коротку  письмову  відповідь  на  питання:
а) хто  такі  бактерії;
б) де  мешкають  бактерії;
в) яка  користь  від  бактерій;
г) чим  можуть  зашкодити  бактерії.

Оформіть фотозвіт про навчальний проект: " Вирощування найвищої бобової рослини" та відправте на solijnik15@gmail.com. Бажаю успіхів.

Завдання для учнів 6 класів

Виконайте тест: (вказуйте прізвище та ім'я при виконанні)

Опрацюйте тему: "Життя в океанах і морях.Багатство вод Світового океану. Океан та людина.)

https://www.youtube.com/watch?v=3gnRDAdqKCY

https://www.youtube.com/watch?v=3gnRDAdqKCY&t=79s

Завдання для учнів 5 класу з природознавства

Опрацюйте тему: Різноманітність організмів: Гриби.

Перегляньте відео  https://www.youtube.com/watch?v=MVe28sn1QH0

Пройдіть тест за QR-кодом: 

Завдання для учнів 6 класів.

 Тема: "Властивості вод Світового океану.Рухи води в Світовому океані. 

Як діють океанські течії? Океанські (морські) течії керуються кількома факторами: вітром, рівнем води, припливами, змінами густини води, і добовим обертанням Землі. Отже, як вони виникають і чому існують?

  "https://www.youtube.com/watch?v=fG3aSH4xplw
Tема «Гідросфера"
- Як діють течії? https://www.youtube.com/watch…
- Припливи та відпливи https://www.youtube.com/watch?v=p3je1B-WfqQ
- Води суходолу - https://www.youtube.com/watch?v=J3QRELWPXOA, пояснюють учні 6 класу – цікаво!
- Річки - https://naurok.com.ua/urok-na-temu-vodi-suhodolu-richka-ta-…
- Озера - https://naurok.com.ua/prezentaciya-ozera-6-klas-14951.html
- Болота, підземні води - https://naurok.com.ua/prezentaciya-bolota-pidzemni-vodi-6-k…

Пройдіть тест за QR-кодом

Завдання для учнів 7-х класів

Опрацювати параграф 46. Води суходолу.
Практична робота №10(продовження) Позначити в контурній карті річки, озера, материка Євразія.
Відеоурок перегляньте тут:
https://www.youtube.com/watch?feature=emb_logo&v=V97OhtN3MvY&time_continue=426&fbclid=IwAR1K0IYyDCRzI9HvQQfvlm8a8DMdCNOhzHBUJ8KgLEEZXKZvqmYKudc9A1k&app=desktop
 На вибір підготувати повідомлення про головні річки та озера Євразії.
Виконайте тест за QR-кодом

завдання для учнів 8-х класів

Опрацювати раграф 46, 47. Учні попередньо отримали матеріали, які вони будуть готувати по цих темах (доповіді, презентації, проекти...)
Опрацюйте тест за QR-кодом:

Завдання для учнів 11-х класів

Тема . ГЛОБАЛЬНА ЕКОНОМІКА

Поняття «глобальна економіка». Світовий ринок технологій, патентів і ліцензій, інформаційно-технологічних послуг. Система виробництва. Географічність міжнародної спеціалізації та кооперування виробництва. Роль транснаціональних корпорацій та вільних економічних зон у функціонуванні глобальної економіки. Глобальні ланцюги доданої вартості. Міжнародний ринок товарів: сутність, інфраструктура, ціноутворення.

 . Опрацюйте параграф 22 (Гільберг, Савчук, Совенко)
2. Сформулювати визначення основних понять теми « глобальна економіка», патент, ліцензія, ІТ-технологія, «нет-економіка», ТНК, вільна економічна зона, міжнародна спеціалізація, міжнародна кооперація.
2. Знайдіть відповіді на запитання:
- Яка галузь в Україні лідирує за кількістю винаходів? 
- Яка країна має найбільше патентів?
- Які країни є лідерами за експортом ліцензій?
- Яка країна є лідером у впровадженні ІТ-технологій?
- Зайдіть на сайт ТНК NESTLE і знайдіть ноу-хау у спеціалізації компанії?
3. Спробуйте визначити галузь міжнародної спеціалізації таких країн:
Бразилія, Намібія, Японія, Індія, Франція, Іспанія, Норвегія, Австралія, Канада.
Які чинники впливають на міжнародну спеціалізацію?
- Яку роль відіграє міжнародна кооперація у глобальному світі? Наведіть приклади кооперування у світі, зайшовши а сайт однієї з ТНК
4. За логотипом визначте ТНК, знайдіть країну, де розташована штаб-квартира та спеціалізацію. Які компанії мають свої «дочірні філії» в Україні? Яку продукцію цих ТНК купуєте Ви?
Перегляньте відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=YUj1emwFknM
У чому плюси і мінуси ТНК? Яка роль ТНК у глобалізації світу? Доведіть, що ТНК мають широку спеціалізацію.
5. Вільна економічна зона – це частина території держави, на якій встановлено вільний режим для іноземних інвестицій і пільгові економічні умови.
«Вільна економічна зона – вікно для інвестицій». Поясніть дане твердження.
Офшорні зони – це невеликі держави чи території, що залучають іноземні капітали через надання податкових та інших пільг.
Назвіть країни – офшори світу. Яка їх роль у глобальному світі?
6. Ланцюги доданої вартості:
Постачання сировини – дистриб’ютор (розповсюджувач) – виробник – дистриб’ютор – роздрібний торговець.
Глобальні ланцюги доданої вартості ТНК створюють для того, щоб зменшити власні витрати. Наприклад, залізну руду з Бразилії везуть на металургійні заводи Франції для виплавки сталі, з якої потім виготовлять прокат для автомобільної промисловості США. 
Тобто, ланцюги доданої вартості – це сукупність дій з виробництва, доставки та збуту готової продукції, що розміщені в різних країнах світу, але керовані з єдиного центру.
Розгляньте малюнок ланцюга доданої вартостіПровести дослідження: Світовий ринок патентів: лідери й аутсайдери.

Завдання для учнів 10 класів

 Тема : "Австралія у світі і регіоні"
Місце країни у світі та регіоні. Основні чинники, що визначають місце країни в міжнародному поділі праці. Система розселення. Українська діаспора в Австралії. Опрацювати тему і підготувати дослідження.

Орієнтовні теми для досліджень (на вибір учня/учениці)

1. Національні парки Австралії – основа міжнародного туризму.

2. Західна Австралія – основний район добувної промисловості.

3. Канберра як політико-адміністративний центр країни

Дистанційний урок:
https://geographer.com.ua/content/dystanciyne-navchannya-geografiya-10-klas-tema-avstraliya?fbclid=IwAR3ZPSiMB8ozHXL1TWcCI6JMaZyIqPO8v4lCiZ1SRDMsaOiNCShS8JVZLbc

Загальну характеристику країни можна переглянути тут:

https://geografiamozil2.jimdofree.com/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0/%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F/

Пройдіть тестування за QR- кодом

Завдання для учнів 9-х класів з географії

Тема: "Машинобудування світу". 
Опрацювати параграф 32, 
 в робочому зошиті виписати найбільші країни-виробники літаків, легкових автомобілів, морських суден, верстатів, комп’ютерів, робототехніки.